Сайт учителя изобразительного искусства ВОВК Л.П.

Разработка открытого урока по изобразительному искусству на базе музея "Декоративного искусства и быта"

                             «Всё имеет своё строение. Игрушки в жизни человека. «Матрёшка»

 

                                                                                                Учитель ИЗО Вовк Л.П. 

                                                                           18/04/ 2014

                                                                               Ход урока

 

1. I.  Организационный момент урока

 На партах:

 - альбом, пастель, акварель, кисти

  Каким бы великим художник ни был, большое значение уделяет своему рабочему месту: банка с водой, краски находятся перед вами.

На интерактивной доске:

 - тема урока, презентация

На классной доске:

геометрические фигуры…

 

1. II.Повторение пройденного материала

«Всё имеет своё строение» - тема блока  уроков  изобразительного искусства. Сегодня мы продолжаем изучать данную тему.

     В начале урока мы посмотрим слайды пройденного    материала.

А вы, назовёте работу, которую мы делали на уроке.

1)Строили дома.

Какие бывают дома? Дома бывают высокие, широкие, низкие.

(Учащиеся указывают на образы домов, представленных на доске).

2)Создавали города.

Что такое город? В городе много зданий разного назначения, например, жилые дома, магазины, школы, поликлиники, музеи…

В городе есть дороги, по которым ездят машины, автобусы…

3) Строят, как мы уже знаем,  не только здания, но и предметы, создавая для них необходимую форму.

Какие предметы строят? Мебель, посуду, одежду…

Что  мы с вами строили на занятиях «Бумажной пластики»? Туфельки, корону

4)Все предметы можно увидеть как постройку. Постройку из геометрических фигур.

 Назовите геометрические фигуры, представленные на доске: прямоугольник, треугольник, овал, круг..

Что  можно построить из геометрических фигур?

Из геометрических фигур можно построить ракету, машину, животных, птиц…

 

1. I.  Тема урока

 Сегодня наш урок посвящен игрушкам.  «Игрушки в жизни человека»

 1)    Геометрические фигуры нам помогли уже нарисовать  на уроке любимые игрушки и сконструировать  на кружке «Бумажная пластика» свои, неповторимые игрушки из бумаги.

   Как вы думаете, для чего люди создают игрушки? 

   Они нужны детям для игры.  Верно! 

 2)    Сейчас мы с вами, рассматривая слайды,  совершим путешествие в наш музей «Декоративного искусства и быта".

  В старину, родители сами делали игрушки детям из материала, который был под рукой.

   - Из щепы, в старину мастерили сказочных птиц.

       Птица-красавица с пышным хвостом и крыльями была интересной игрушкой.

       А, ещё верили люди, что приносит птица счастье, охраняет покой дома, несёт детишкам здоровье, а смотрится, как лучезарное солнце.

  - Есть в нашем музее игрушки, которые являются своеобразными оберегами, защитными амулетами, отпугивают злые силы, болезни, не только своим видом, но и, например, свистом (посвистеть) .

О каких игрушках идёт речь?

Это игрушки из глины. Их лепили дети вместе с родителями.  

Они все имеют разные образы и по-разному расписаны.

   -  Почётное место в нашем музее занимает деревянная кукла Матрёшка, которая появилась  более  100 лет назад.

Первая кукла Матрёшка представляла собой девочку в сарафане с  петухом в руках. Матрёшка сразу понравилась и взрослым, и детям. Нравилось её доброе и ясное личико. Занятно было, что в большой кукле пряталось дружное  семейство.

И сегодня русская Матрёшка – желанная гостья в каждом доме, является русским сувениром.

Суть Матрёшки во все времена  - семья, дружба да любовь, пожелание счастья и благополучия.

 IV. Героиня урока сегодня - кукла-Матрёшка.

  Читаем книгу о Матрёшках.

  1.)Построение куклы - Матрёшки.

Последовательность построения Матрёшки  вы можете увидеть на  слайде

 1. Как расположим альбом? Альбом расположим вертикально, т.к. кукла высокая

  2. Какие геометрические фигуры будем использовать в построении матрёшки? В построении Матрёшки будем использовать геометрическую фигуру овал.

Показ на доске.

Построение Матрёшки (выполняем масляной пастелью, без предварительной работы простым карандашом)

1. Замнём лист по  вертикали, получим центральную линию листа. 
2. Рисуем цветной пастелью овалы, симметрично центральной линии листа. Верхний овал меньше, по размеру, нижнего овала.
3. Соединяем овалы дугой
4. Нижний овал подчёркиваем прямой линией
5. Соединяем прямую линию дугой с овалом.
6. Делим игрушку на две части (игрушка раскручивается)
7. Выделяем личико                           

 Построение игрушки закончено.

   Декор Матрёшки

1.  Изображаем лицо куклы
2.  Выделяем платок (шаль)
3. Украшаем узором костюм
4. Прокрашиваем акварельной   краской личико куколки.

Какой цвет акварели набираем на кисть? На кисть набираем  жёлтую краску

Почему? Такой цвет  имеет дерево, а Матрёшка – деревянная кукла.

В чём особенность акварельной краски? Краска разводится водой и  не ложится на рисунок, выполненный масляной пастелью

5. Работы выполнены. Обсуждение.

Молодцы, справились с работой!

 Представляем на доске наиболее выразительные, нарядные, праздничные куколки Матрёшки.

Марья, Дарья, Акулина, Евдокия и Полина, Алёнушка,

Прасковья, Василиса  - русские имена, которыми хочется назвать лучших куколок Матрёшек, выполненных на уроке.

Фотографии открытого урока в разделе "Альбомы"

Презентация представлена на сайте ГБОУ СОШ №1934

 

 

 

Методическая разработка

«Школьный музей в системе основного

и дополнительного образования»

 

Руководитель музея «Декоративного искусства и быта» Вовк Л.П.

Сценарий Вовк Л.П.

23.10. 2013г.

 (Слайд №1)

    В Центре Образования №1462, а теперь школы №1934 Российско-Словацкой дружбы,  учителями, детьми и родителями создан «Музей декоративного искусства», который существует уже 10 лет.

     Первоначально «Музей декоративного искусства», был ориентирован на собрание и изучение изделий художественного ремесла народных мастеров, а также творческих работ учащихся. (Слайд №2)

    Со временем музей расширил свои возможности.

 Работа музея была организована так, чтобы создать условия для поисковой и исследовательской работы, которая воспитывает трепетное отношение к свидетельствам истории, интерес к очевидцам, желание участвовать в деле увековечивания памяти поколений. (Слайд №3)

         Постепенно в музее сформировались разделы, которые широко представлены следующими экспозициями: (Слайд  4) «Жизнь и быт русского народа», »  (Слайд,5), «Народные промыслы» и «Народные игрушки»,  (Слайд 6) «Современное искусство»

(Слайд 7)  Богатый материал  и многообразие тем в музее интересны учащимся школы и позволяют руководителю музея, учителям, учащимся-активистам и экскурсоводам использовать различные формы работы

 В музее проводятся

 - обзорные экскурсии для родителей и учащихся школы. (слайд 8)

В этом году проведено  уже 12

  - (Слайд №9) тематические уроки по изобразительному искусству, истории, уроки для учащихся начальной школы и классные часы   

Нам   интересно готовить такие мероприятия и участвовать в них

   - (Слайд №10) по средам и пятницам в музее проходятся занятия изостудии и кружка бумажная пластика (Слайд №11, 12)

- ведутся занятия для нас, юных экскурсоводов, собираемся, как правило,  3 раза в месяц; (Слайд №13)

- активом музея разрабатываются и проводятся экскурсии разной тематики  (Слайд №14. 15)

- опыт работы представляется в форме презентаций для участия в конференциях, конкурсах, олимпиадах (Слайд №16)

  Такие мероприятия помогают  учащимся  нашей школы учиться слушать друг друга, общаться, вести диалоги на разные темы, подготавливают их для посещения музеев другого профиля.

Изучение родной культуры на базе музея помогает приобщиться к истории, быту, искусству нашего народа.

 Используя возможности музея

 -  можно взглянуть иначе на привычные и знакомые предметы;

 - узнать о произведениях декоративного искусства и использовать роспись на предметах быта;

 - собирать, исследовать, изучать, оформлять поступившие предметы – будущие экспонаты;

 -   поучаствовать в научно-исследовательской работе;

 -    впоследствии,  сделать правильный профессиональный выбор;

 - заинтересовать родителей  процессом работы, которая сплачивает всех членов семьи.

 (Слайд №17) Успех, конечно, во многом зависит от того,  насколько общепризнанными являются  результаты нашей работы. (Слайд №16) Активисты музея являются участниками и победителями различных конкурсов и конференций

• Лауреаты городского конкурса «Эта главная должность – учитель»
• Победители   округа  в конкурсе «Москва! Как много в этом звуке…»;

Участники научно-практических конференций

• «Личность и искусство»
• «Память человечества и искусство»

 Наш музей – творческая мастерская. На уроках, которые проходят в музее, мы получаем новые знания, которые реализуем в жизнь.

(Слайд №18) Таким образом, через музей происходит связь базового и дополнительного образования, формирование  общеучебных компетенций  учащихся и развитие познавательной активности учащихся

 А теперь виртуальная экскурсия по нашему музею.

Она сопровождается песней, которую мы сочинили сами и спели 

Фотографии мероприятия в разделе "Альбомы"

Презентация мероприятия представлена на сайте ГБОУ СОШ №1934 в разделе "Музейная педагогика"

 

Методическая разработка  выступления на конференции

«Символ и знак в искусстве»

 

Руководитель музея «Декоративного искусства и быта» Вовк Л.П.

Сценарий Вовк Л.П.

17.04. 2014г.

 В своём выступлении мы хотим представить наш школьный музей «Декоративного искусства и быта», основная экспозиция которого посвящена народному творчеству

         Нам хотелось бы рассказать о нём в связи с темой  конференции «Символ и знак в  искусстве». Тема нашего выступления: «Значение символов в русском народном искусстве».

         За многие столетия народ накопил  знания и умения, которые ему хотелось бы  сохранить и передать следующим поколениям, то есть многому научить нас.

         Народное искусство хранит вековые традиции, передаваемые из поколения в поколение. Ещё наши далёкие предки украшали свои изделия  символическими изображениями, которые присутствуют и сейчас на предметах и вещах, окружающих нас -  в вышивке, росписи, резьбе.

   Резьба по дереву – яркий пример символических изображений.

Резьбой в старину украшалась любая вещь, скамья, чаша, шкатулка…

Резные круглые розетки – это символическое изображение солнца

  Резьба  украшала фасад дома, крышу.

  Здесь также можно увидеть  древнее изображение солнца, а ромбы  и прямоугольники – символы земли, зигзаги  - изображение воды.

   Посуда из бересты украшена нарядным  узором, среди элементов узора просматриваются  символы земли, трав, цветов.

 Человек стремился привлечь к себе добрые силы природы, а от злых защититься, поэтому  и  использовал в резьбе, которая являлась украшением домов, вещей символы солнца, земли, воды, травы, которые были ему близки и приносили радость. Это солярные знаки - обереги

     Говорят,  в форме предметов быта заложена тайна!

Предметы быта - это предметы, которыми ежедневно пользуется   человек в своей жизни, в быту.

    Ярким примером является ковш. В народных представления   ковш олицетворялся по-разному:

-ковш-утица связывался с образом гостеприимной хозяйки дома;

 - ковш-конюх, ковш- медведь олицетворял собой хозяина дома

 Предметы быта не только воплощали чувство красоты народных умельцев, но и были символами доброго, гостеприимного дома.

 Многие предметы быта украшены росписью.  

  Роспись не только украшала предметы, но и    рассказывала о   народе,  о его   культуре, жилище, природе.

   Например, на предметах Северодвинской росписи,  выделяется      геометрический узор. Здесь, также как и в резьбе, встречаются  изображения солнца, земли, воды.

  А, роспись, как своеобразное поучение народа, можно прочитать!

Ответ мы найдём в экспонатах музея.  

 В узорах, украшающих предметы, заложено пожелание плодородия и материнства.

 А изображение всадника на коне  символизирует освобождение  весны от зимнего плена. Всадник отпирал солнце, открывал путь водам, после чего весна вступала в свои права.

 На расписных Городецких изделиях изображены  цветы, птицы, сидящие на     ветках, кони. Что же означают эти изображения?

Птицы – символизируют свет и тепло. Изображение коня является олицетворением силы, добра, красоты

    Это древо жизни. Его изображение символизирует

    счастливое продолжение рода

Роспись -  целая наука, созданная народом!  

 Как вы думаете, для чего русский народ создавал  игрушки?  Конечно,     они   нужны были детям для игры

Из щепы, в старину мастерили сказочных птиц.

 - Птица-красавица с пышным хвостом и крыльями была интересной игрушкой.

-   А ещё, верили люди, что приносит птица счастье, охраняет покой дома, несёт детишкам здоровье, а смотрится, как лучезарное солнце.

Хохломская роспись    представлена  изображением растительного орнамента с ягодками и цветочками.

В народном представлении игрушки имели и другие значения.

Они были своеобразными оберегами, защитными амулетами, иногда – отпугивали злые силы не только своим видом, но и, например, свистом  (посвистеть игрушкой)

  Это игрушки из глины. Они все имеют разные образы и по-разному раскрашены.

   Филимоновская игрушка, например,  всегда расписывалась  куриным перышком, поэтому в росписи полосочки и круги. Фигурки представляют образы женщин, зверей, птиц

  Женская фигурка всегда была связана с образом матери, женщины – продолжательницы рода.

   У Дымковской игрушки роспись  другая, орнамент  геометрический – круги, овалы, полоски, точки. Фигурки  нарядные, праздничные.

Как думаете,  о чём рассказывают знакомые вам образы?

Конь -  олицетворение силы, красоты;

Птицы символизируют свет и тепло.

Именно птицы, прилетая весной, приносят нам солнце, а значит свет и тепло

  В нашем музее есть ещё и   Каргопольские игрушки.

  Это  звери-кони, козлики. Они похожи на  героев сказок.

  На поверхности фигурок нарисованы древние символы солнца.

  Это большие огненно-красные круги, кольца, кресты.

      Образ солнца всегда занимал главное место в украшениях на предметах быта и игрушках.

 По народным представлениям являлся главным оберегом в жизни человека.

 Не на небе солнышко,

А в резьбе оконышка,

Чтоб от сил злых уберечь,

Чтоб удачу в дом привлечь.

 

Мне подали утку-ковш –

Краше в мире не найдешь

Этот символ знаю я:

Значит рада мне семья.

 

Вот, гляди, краса сама –

Расписная хохлома.

Ягоды, цветочки,

Словно я в садочке.

 

Все игрушки для игры,

Это с детства знаем мы.

Но игрушка прошлых лет –

Оберег и амулет.

 

В экспонатах старины

Знания заключены,

Для грядущих поколений

Бережно сохранены.

 

Свои знания народ

из века в век передает.

Рассматривая сегодня резьбу, роспись, вышивку, на вещах, окружающих человека, мы соприкасаемся с учением народа о его жизни, который через столетия учит нас бороться со злом, ненавистью, оберегать себя.

Фотографии мероприятия представлены в разделе "Альбомы"

 

 

       

Методическая разработка творческого проекта

музея  декоративного искусства и быта

«Москва! Как много в этом звуке…»

 

Руководитель музея «Декоративного искусства и быта», учитель изобразительного искусства

Вовк Л.П.

Сценарий проекта Вовк Л.П.

                                                                               23.11.2012

  3 ведущий   

Тема нашего выступления «Москва!   Как много в этом звуке…».

 4 ведущий   

Мы расскажем вам сегодня  о том, что  в Москве в школе №1934 есть «Музей Декоративного искусства», экспозиции которого хранят память о Москве и передают её новым поколениям.

 3 ведущий   

Наш музей - страница истории, уголок памяти, где сохраняются и активно работают все экспонаты, документы, реликвии, рассказывающие  о подвигах москвичей, культуре и народных традициях Москвы и её жителей, это диалог между прошлым и настоящим.

 

 1 ведущий   

Силами учащихся, родителей и педагогов были собраны изделия народных промыслов, материалы, связанные с историей  быта Москвы.

Они легли в основу нескольких экспозиций музея «Декоративного искусства», посвящённых  народному творчеству.

  2 ведущий  

Постепенно в музее сформировались разделы, которые широко представлены следующими экспозициями:

«Жизнь и быт москвичей», «Народные промыслы», «Народные игрушки», «Современное искусство»

 1 ведущий     

Московское искусство  хранит вековые традиции, передаваемые из поколения в поколение. Ещё наши далёкие предки  знали секреты строительства избы, искусство народного танца, украшали свои изделия простейшими орнаментами: сказочная птица, горделивый конёк, женская фигурка, диковинное дерево, лучистые круги…

Кто и когда придумал эти образы, передаваемые из века в век? Что они значили?

 2 ведущий      

в Москве за многие столетия  народ накопил много знаний и умений, которые ему хотелось бы  сохранить и передать следующим поколениям, то есть – многому научить нас.

 Сложнее всего сохранить было народное искусство, потому что оно не имело записей, а передавалось из уст в уста - былины, сказания, песни, приёмы и хитрости мастерства.    

 3 ведущий      

Например, для украшения ковшей для воды, коробочек, шкатулок  москвичи применяли  резьбу, где использовались солярные знаки-обереги – символы солнца, земли, воды, травы.

Как они выглядели и как их создавали?

4 ведущий     

Передавал секрет мастерства московский мастер  своему сыну, внуку. Сегодня такие мастера большая редкость!

3 ведущий      

Познакомиться с секретом московских мастеров мы  можем  в нашем школьном музее.

 4 ведущий   

Представлены  у нас в музее предметы  московского быта разных поколений. Они не только воплощали чувство красоты народных умельцев, но и были символами доброго, гостеприимного дома.

 3 ведущий   

Многие предметы, находящиеся в музее, украшены росписью.

 4 ведущий  

В Москву из разных областей привозили красивые предметы, которые москвичи охотно покупали и использовали в быту.

 3 ведущий   

А позже в Москве открылся первый фарфоровый завод  Афанасия Гребенщикова . Глину на завод привозили из Гжели, к работе привлекали гжельских мастеров.

         4 ведущий  

Наши ребята на занятиях и кружках изобразительного искусства тоже расписывают предметы, росписью мастеров «Гжели»

         3 ведущий   

А учатся этому они на экспонатах нашего музея.

 4 ведущий 

 Наши старшеклассники замечательные экскурсоводы!

Они рассказывают малышам о самом интересном для них -  об игрушках.

Как их создавали в Москве, из чего делали, чем одна игрушка, отличается от другой.

 3 ведущий 

 Раскрывают секреты московских мастеров, подрастающему поколению!

  4 ведущий   

В музее «Декоративного искусства» г. Москвы хранится интересный экспонат – детская люлька, она по-особенному украшена.

  3 ведущий   Для школьного музея мы создали подобную, пытаясь сохранить самое важное в ней – знаки солнца, которые служили оберегами – в такой колыбели «дитя не сглазят».

4 ведущий  

Созданная нами «московская люлька» оказалась интересной для детей, особенно для девочек.

  1 ведущий 

Рассматривая сегодня резьбу, роспись, вышивку, на вещах, окружающих человека, мы соприкасаемся с учением народа о  жизни в Москве, который через столетия учит нас бороться со злом, ненавистью, оберегать себя.

  2 ведущий

На занятиях и экскурсиях в музее ребята не просто рассматривают экспонаты музея, но и создают свои работы.

 1 ведущий  

Откуда они узнают, как выглядели вышивка,  русский костюм, который носили москвичи, как выглядели московские избы?

 2 ведущий 

Из экспонатов нашего музея

         1 ведущий 

Хранить в  памяти народное искусство Москвы и москвичей – одна из главных функций музея

 

Фотографии в разделе "Альбомы"

Пост-релиз

открытого урока   музея «Декоративного  искусства и быта»

«Русь ремесленная, Русь мастеровая»

 тема «Моя Русь»

06.10.2014г

Руководитель музея Вовк Л.П.

 Сценарий урока Вовк Л.П.

Пост- релиз урока Вовк Л.П.

 

 6 октября 2014года в ГБОУ СОШ Российско-Словацкой дружбы №1934 в музее «Декоративного искусства и быта» проведён открытый урок по теме «Моя Русь», организованный руководителем музея Вовк Л.П.

На уроке присутствовала Ракунова И.Н., методист эстетического цикла.

 Урок был проведён для младшей группы изостудии «Солнышко», руководителем которой является Вовк Л.П., активисты музея помогали в проведении открытого мероприятия. 

Урок-игра был посвящён быту на Руси, народным росписям и игрушкам-оберегам.               

В мастерской изостудии была представлена виртуальная экскурсия  по музею «Декоративного искусства и быта», в которой звучали весёлые частушки об экспонатах музея, которые сочинили, спели  и записали активисты музея.

 Заинтересовала детей «тайна» рассматриваемых предметов быта и росписи, вышивка народного костюма,  магический свист народных игрушек.  Девушки и молодцы, одетые  в народные костюмы, встречали детей в музее, сопровождали  на экскурсии.

В конце урока детибезошибочно разложили предложенные предметы и народные игрушки по росписям.

Таким образом, посетив музей «Декоративного искусства и быта» на уроке изостудии «Солнышко» учащиеся в игровой форме  изучили народные росписи, получили новые знания о предметах быта, народных игрушках, соприкоснулись с   предметами   старины.

Подводя положительные итоги открытого урока, можно утверждать, что потенциал школьных музеев необходимо использовать в образовательном процессе и внеурочной деятельности.

Фотографии в разделе "Альбомы"