Межрегиональные методические чтения

« Современный педагог - новой школе»

Анкета участника

  1. Ф.И.О. Вовк Лариса Петровна
  2. Название тезисов «Наш «Музей декоративного искусства» - творческая мастерская»
  3. Регион: город Москва, Юго-Восточный административный округ
  4. Место работы: Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение города Москвы Центр Образования №1462
  5. Адрес: г..Москва, Мячковский бульвар, д. 7, стр. 2
  6. Должность:Учитель Изобразительного искусства, руководитель музея «Декоративного искусства»
  7. Телефон: Моб. Тел.: 8-906-055-83-03, раб.: (495)345-07-51
  8. Электронная почта:vovk-lp@yandex.ru
  9. Наличие наград: Почётная грамота Министерства Образования Российской Федерации (2002г); Диплом лауреата Департамента образования г. Москвы фестиваля «Надежда» (2006г.); Грамота Департамента образования г. Москвы II Открытого конкурса «Культура и дети» (2009 г.); Диплом лауреата Департамента образования г. Москвы фестиваля «Юные таланты Московии» (2010г.); Диплом лауреата Департамента образования г. Москвы фестиваля «Юные таланты Московии» (2011г.);

 

«Наш «Музей декоративного искусства» - творческая мастерская»

Руководитель « Музея декоративного искусства» ГОУ ЦО №1462 Вовк Л.П.

Российскую школу всегда волновали вопросы не только образования, но и воспитания у подрастающей личности любви к Родине, уважения к народному искусству, стремления знать историю своей страны и хранить вековые традиции, передаваемые из поколения в поколение.

Сегодня, в сложившихся условиях коренных изменений всех сфер жизни и деятельности нашего общества, задача всестороннего гармоничного развития личности, развитие её духовной культуры, индивидуальности и творческой активности остаётся одной из центральных проблем современности, настоящей необходимостью жизни.

Жизненно важно воспитать в наших детях чувство патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать социально-значимые качества, которые они смогут проявить в созидательном процессе также как способность к сопереживанию, чувству долга, толерантности.

В процессе воспитания этих качеств большую помощь оказывают музеи, которые посещают учащиеся школ как по предварительному заказу экскурсий школами, так и с родителями. К сожалению, такие посещения не являются систематическими, часто сказывается удалённость школы от центра города. Частично компенсировать это могут школьные музеи, но, подчас, они не функционируют.

В нашем Центре Образования учителями, детьми и родителями создан «Музей декоративного искусства», который существует уже 10 лет. При создании музея были поставлены цели и задачи, отвечающие современным требованиям к образованию, способствующие формированию у учащихся социально-значимых качеств.

Первоначально, школьный «Музей декоративного искусства», был ориентирован на собрание и изучение изделий художественного ремесла народных мастеров и производств, а также творческих работ учащихся.

Со временем, ведя работу в музее, мы пришли к выводу, что музей может быть использован значительно шире. Мы поняли, что реализация принципов музейной педагогики, позволит нам организовать работу музея так, чтобы создать условия для поисковой и исследовательской работы, которая воспитывает трепетное отношение к свидетельствам истории, интерес к очевидцам, желание участвовать в деле увековечения памяти поколений.

Постепенно в музее сформировались разделы, которые широко представлены следующими экспозициями: «Жизнь и быт русского народа», «Народные промыслы»,

«Народные игрушки», «Современное искусство» (приложение №1).

Богатый материал и широко представленная тематика разделов заинтересовали детей и педагогов, позволили использовать различные формы работы:

- проводятся тематические уроки по изобразительному искусству, истории, литературе; уроки в начальной школе и классные часы (приложение №2)

- проводятся занятия изостудии и кружка бумажная пластика (приложение №2)

- ведутся занятия юных экскурсоводов;

- разрабатываются и проводятся экскурсии разной тематики юными экскурсоводами (приложение №2)

- опыт работы представляется в форме презентаций для участия в конференциях, конкурсах, олимпиадах.

После таких занятий дети, как правило, лучше умеют слушать, естественны и раскованы в диалогах, прекрасно общаются. Они могут посещать музеи любого профиля, т.к. способны воспринимать, сопереживать, изучать любой вид искусства. Через постижение родной культуры учащиеся становятся более подготовленными для того, чтобы войти в культуру общечеловеческую.

Мы уверены, что образовательный процесс, использующий возможности музея позволит нам и нашим детям:

- рассмотреть, в новом, необычном аспекте привычные и знакомые предметы,

расширить сферу общения с произведениями декоративного искусства;

- развить творческую активность и познавательный интерес учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов;

- привить вкус к научно-исследовательской работе;

- укрепить и развить познавательные, нравственные, эмоциональные сферы детей, способности сделать правильный профессиональный выбор;

- укрепить связь с родителями в процессе работы.

Успех во многом зависит от того, насколько общепризнанными являются результаты нашей работы. Наши учащиеся являются участниками и победителями различных конкурсов (приложение №3)

Таким образом, через музей происходит связь базового и дополнительного образования, формирование общеучебных компетенций учащихся и развитие познавательной активности учащихся (приложение №4)

Приложение №1

Тематическая структура музейной экспозиции

«Музей декоративного искусства»

 

1.«Жизнь и быт Русского народа»

-Крестьянский быт,убранство русской избы;

-Предметы домашнего обихода и другая домашняя утварь;

-Народный костюм.

2. «Народные промыслы»

-северодвинская роспись;

-городецкие мотивы;

-золотая Хохлома;

-голубые цветы гжели;

-жостовский букет;

-вышивка и кружево;

-резьба и роспись по дереву;

-изделия из бересты;

-художественная керамика

3.«Народные игрушки»

-русская Матрёшка;

-знаменитые дымовские игрушки;

-древние мотивы каргопольских игрушек;

-декоративные «одежды» филимоновской игрушки.

4.«Современное искусство»

-батик;

-гобилен

 

 

Приложение №3

Музей принимал участие в следующих конкурсах и проектах

2004 г.- участие в международном конкурсе детского рисунка «Я люблю учиться» фестиваля «Юные таланты Московии»;

- участие в городском смотре-конкурсе «С чего начинается Родина»

2007г - участие в городском смотре-конкурсе «И годы память не сотрут» - III место;

2008г. - участие в городском смотре-конкурсе «Лучший школьный музей», посвящённый 65-годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945годов – II место;

2010 г. - участие в научно-практической конференции «Личность и искусство»

2010г. – участие в городском смотре-конкурсе «Эта главная должность – учитель» фестиваля «Юные таланты Московии» - I место – лауреат конкурса;

2011г. - участие в научно-практической конференции «Мир человеческих чувств и искусство»

2012г. - участие в городском смотре-конкурсе «Москва! Как много в этом звуке…» фестиваля «Юные таланты Московии» - I место ЮВАО.

2013г. – участие в окружном семинаре программы «Мастер-класс» по теме «Творческо-деятельная среда как фактор формирования эстетического вкуса»

 

Приложение № 2

Тематика уроков проводимых с использованием возможностей музея

Тема

Основное содержание

Компетенции

(Экскурсия для родителей и учащихся 3 кл.)

«Игрушки в жизни человека»

1.Рассмотрение и беседа о современных игрушках

2.Игрушки старины:

Из дерева, щепы, глиняные;

тряпичная кукла, Матрёшка

3. Связь старинных и современных игрушек

- Общекультурные

- Коммуникативные

- Целостно-смысловые

 

 

(тематическая экскурсия в 8 кл.)

«Народные промыслы

Центральной России»

1.Народные промыслы России.

2.Рассмотрение предметов, украшенных росписями, представленными в музее

3.Рассказ о народных промыслах

4.Обсуждение

 

- Общекультурные

-Учебно-познавательные

- Целостно-смысловые

- Коммуникативные

- Личностного самосовершенствования

(урок в 4 кл.)

«Убранство русской избы»

1.Что означает построить дом?

2.Порядок в строительстве.

3.Дом–маленькая Вселенная.

4.Узорочье дома. Солярные знаки.

5.Создание макета дома из бумаги

- Коммуникативные

- Общекультурные

- Личностного самосовершенствования

 

(занятия

в «Изостудии»)

«Керамика Гжели»

1.Что мы знаем о росписи Гжель?

2.Что такое керамика?

3.История возникновения росписи, «Майолика» Гжели,

4.Сходство и отличие росписи прошлых лет и современной.

5.Методы работы.

6.Мы – мастера «Гжели»

(роспись посуды, созданной из солёного теста)

- Учебно-познавательные

- Информационные

- Коммуникативные

- Личностного самосовершенствования

 

 

 

 

Приложение №4

Связь базового и дополнительного образования через музей,

развитие компетенций учащихся

Базовое образование Дополнительное образование

Уроки: ИЗО, музыка, история, литература Изостудия, кружки

Классные часы Музей декоративного искусства

Экскурсии по предметам

Развитие компетенций учащихся

Гармоничное развитие личности

Развитие духовной культуры

Формирование общеучебных компетенций

Развитие познавательной активности